缺乏 獨立思考 的模式，由教育體系延伸到企業體系
在企業主管或員工訓練的領域，在「問題分析」等主題可以說不勝枚舉，許多企業也大力推動問題分析的實務應用，效果上卻是見仁見智。這其中的差異在於到了實際工作應用的階段時，有些學員能夠活學活用，其他學員卻似乎是知易行難，為什麼？
我們的教育體系已經有很大的改變，我承認但是…
在台灣的教育體系中，我們的傳統教育強調「背誦」，當然有人會提出我們的教育體系已經有很大的改變。沒錯！我完全同意我們的教育體系正在改變，但癥結點是大多數社會人是出身傳統教育體系，根深蒂固的背誦習慣影響深遠，也許在未來十年、二十年可能有大幅的改變，由教育體系延伸到企業體系的思維下，多數主管缺乏思考，缺乏對問題分析的思考。
在背誦的慣性思維下，我們強調對問題的「立即解」!
在「背誦」的「慣性思維」下，我們強調對問題的「立即解」！「立即解」產生的 速度很快！藉由過去的經驗，我們在極短時間內、面對問題、對症下藥！但多數得到的是「現象解」（解決表面的現象）！而非「根本解」（解決造成問題的根本原因！治標而不治本！要破除這種壞習慣、必須從面對問題時，改變面對問題的習慣！應變解 ≠ 根本解！在實務上、當我們面對問題時，我們必須先有「應變解」！
「應變解」的障礙是因為對問題的思考不足
碰上實務問題時，我們必須先有「應變解」。例如：在學校，有位同學昏倒，我們必須先採取適當的急救手段，但確定平安後，我們要分析的問題是為何會昏倒？急救措施是「應變解」，重點在於分秒必爭，當應變的急救措施後就需要更多的時間來分析原因，這些道理對普羅大眾而言是淺顯易懂，但應用在企業問題時，卻因為沒有養成「思考的習慣」而對問題的急救解產生障礙。
如何養成「思考的習慣」？
習慣上，當我們面對自己有類似的經驗時，就會從過去的經驗中找「參考解」，若是自己缺乏相關經驗，我們就會詢問或尋求他人的幫助，導致我們習慣求助他人。經由自己分析過後找出的思考解通常很辛苦，特別是遭遇困難與複雜問題時，那是苦思。所以我說缺乏思考是出自我們的懶惰。懶於改變尋找「別人的參考解」的慣性。簡單的說，下次在遭遇問題時，試著打破這樣的限制了我們的框架，別急於參考他人經驗，試著從頭頗析問題，這就是最重要的結論：養成「獨立思考」的習慣！
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